“督促孩子每天堅(jiān)持聽(tīng)讀英語(yǔ)磁帶；提醒孩子帶好老師布置的學(xué)具……”在昨日的開(kāi)學(xué)第一課上，芳草小學(xué)為新生家長(zhǎng)們準(zhǔn)備了一份“入學(xué)指南”，上面涵蓋了給小朋友與家長(zhǎng)的溫馨提示。其中，給家長(zhǎng)的溫馨提示中，學(xué)校將每個(gè)學(xué)科家長(zhǎng)要注意提醒孩子做什么都進(jìn)行了詳細(xì)羅列。與芳草小學(xué)一樣，實(shí)驗(yàn)小學(xué)、成都師范銀都紫藤小學(xué)等學(xué)校都有為家長(zhǎng)們準(zhǔn)備“入學(xué)指南”，許多家長(zhǎng)都愿意學(xué)習(xí)學(xué)校準(zhǔn)備的“指南”，但同時(shí)也有家長(zhǎng)認(rèn)為指南上的“功課”多留給父母，家長(zhǎng)做了這些事，會(huì)不會(huì)不利于孩子的獨(dú)立發(fā)展。
那么對(duì)于每個(gè)學(xué)校發(fā)的大到對(duì)學(xué)生的各學(xué)科準(zhǔn)備情況進(jìn)行指導(dǎo)，小到在生活中的各種細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位“關(guān)照”的“攻略”。孩子們是如何看待的呢？學(xué)校準(zhǔn)備“指南”的用意又是什么呢？市民們對(duì)于這份“攻略”又是持何種態(tài)度呢？記者對(duì)此進(jìn)行了采訪。
?家長(zhǎng)怎么看
主動(dòng)參與孩子的每個(gè)成長(zhǎng)階段
“昨晚我們一家三口合作完成孩子的包書(shū)任務(wù)，整理收拾好筆袋，今早選擇最便捷的交通方式坐地鐵來(lái)上學(xué)?！背啥紝?shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)一班廖智瀚的媽媽說(shuō)，兒子第一天上小學(xué)，進(jìn)入一個(gè)新的人生階段，她非常樂(lè)意自己“重讀”一次小學(xué)參與進(jìn)來(lái)，見(jiàn)證兒子的成長(zhǎng)。此前，她和兒子一起觀看了成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)微信公眾號(hào)推出的新生入學(xué)準(zhǔn)備微課《你準(zhǔn)備好了嗎》，這種新穎的形式讓她和孩子都充分做好了上學(xué)前的準(zhǔn)備，把壓力轉(zhuǎn)化為活力?！皟鹤拥膶W(xué)習(xí)階段，我也會(huì)參與進(jìn)來(lái)，和他一起接受挑戰(zhàn)，協(xié)同學(xué)校老師一起引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題?！?/p>
不能讓孩子過(guò)度依賴(lài)家長(zhǎng)
孩子在家里是排“第一”的，對(duì)于孩子的教育投入不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校的選擇、物質(zhì)上對(duì)孩子的滿足，能把準(zhǔn)“家校共育”的“度”，在合適的階段給予孩子應(yīng)有的教育尤為重要。川師大實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)附屬小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)劉煜告訴記者，他把對(duì)孩子的陪伴分了階段，各有重心，使用不同的方法?！昂⒆觿偵闲W(xué)那會(huì)兒，還不夠獨(dú)立，孩子每天回家我都會(huì)陪著孩子和孩子一起寫(xiě)作業(yè)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越依賴(lài)我的輔導(dǎo)，我及時(shí)調(diào)整重心，不再和孩子一起寫(xiě)作業(yè)，只會(huì)關(guān)注他寫(xiě)作業(yè)的進(jìn)程以及是否正確?！痹摷议L(zhǎng)還告訴記者，以她的經(jīng)驗(yàn)，“家校共育”要把好度，依據(jù)孩子的成長(zhǎng)階段及時(shí)做調(diào)整，不能讓孩子過(guò)度依賴(lài)家長(zhǎng)，但又要掌握好孩子的動(dòng)向，做好引導(dǎo)工作。
?校長(zhǎng)、老師怎么看
家長(zhǎng)應(yīng)與孩子一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)
家長(zhǎng)是孩子生命中第一位也是最重要的老師，孩子的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)的陪伴，而家長(zhǎng)自己也要成長(zhǎng)。成都師范銀都紫藤小學(xué)校長(zhǎng)黃敏麗說(shuō)：“我們學(xué)校不但提前發(fā)放了‘入學(xué)指南’，還在開(kāi)學(xué)前專(zhuān)門(mén)組織家長(zhǎng)開(kāi)講座。”
“這都是為了讓父母提前了解自己孩子的學(xué)校，并讓各位家長(zhǎng)知道學(xué)校理念?！痹谒磥?lái)，一個(gè)孩子健康的成長(zhǎng)絕對(duì)離不開(kāi)父母的陪伴。而家長(zhǎng)的陪伴卻不能僅僅是簡(jiǎn)單的陪著孩子玩耍，更多的應(yīng)是與孩子一起“學(xué)習(xí)”、一起“成長(zhǎng)”。
“每個(gè)孩子都像一朵花，我們期待他們都能夠自由地‘生長(zhǎng)’。但是我們也要知道，花兒的美麗綻放，也是需要養(yǎng)花人的盡心精心呵護(hù)，學(xué)校的‘澆灌’只是孩子成長(zhǎng)中的一部分，家長(zhǎng)才是那個(gè)一直陪著孩子‘綻放’的人。”黃敏麗說(shuō)，而“入學(xué)指南”是學(xué)校給每位“花匠”的“說(shuō)明書(shū)”。
指南能讓家長(zhǎng)提前預(yù)防提前“備課”
“我們當(dāng)時(shí)制作‘指南’的初衷其實(shí)是為了給家長(zhǎng)提供一個(gè)教育引導(dǎo)孩子的‘教育手冊(cè)’?！狈疾菪W(xué)德育主任楊主任在談到給家長(zhǎng)準(zhǔn)備的“入學(xué)指南”時(shí)說(shuō)，“這并不是給家長(zhǎng)留作業(yè)，而是提前為他們把孩子在學(xué)習(xí)生活中可能遇到的問(wèn)題羅列出來(lái)，讓爸爸媽媽們能夠提前‘預(yù)防’，提前‘備課’，更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。”
楊主任說(shuō)，不同年級(jí)的孩子入學(xué)會(huì)遇到不同的問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)于各位家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。而老師在教學(xué)一線工作多年，對(duì)孩子出現(xiàn)的各種問(wèn)題都有相應(yīng)解決辦法。因此，我們才會(huì)想到為爸爸媽媽們制作“指南”，讓他們對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)生活有了解，能更好地配合學(xué)校教育教學(xué)，這也為“家校共育”搭建了第一個(gè)平臺(tái)。
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小學(xué)新生： 指南幫他們免去了“后顧之憂”
“我剛剛上小學(xué)一年級(jí)，不知道上學(xué)是什么樣子的，也不知道我需要準(zhǔn)備什么以及跟上幼兒園有什么區(qū)別。但是報(bào)到的時(shí)候，老師給了我這份指南，我的爸爸媽媽看著指南，在昨天晚上就給我準(zhǔn)備了好多東西。”成都芳草街小學(xué)一年級(jí)2班毛晨雨一邊說(shuō)，一邊把小書(shū)包的東西展示給記者看，“這是昨天新買(mǎi)的筆袋，和媽媽幫我削的鉛筆。還有尺子、橡皮擦，我和爸爸媽媽還一起包了書(shū)皮。還有我的飯盒、勺子、紙巾、便箋紙、不干膠……”采訪中，旁邊的小朋友也紛紛向記者表示，對(duì)照著指南，他們的爸爸媽媽都給他們準(zhǔn)備齊全了上學(xué)的用具，免去了他們的“后顧之憂”。
中學(xué)生：
自己已經(jīng)知道準(zhǔn)備什么如何規(guī)劃
“我們當(dāng)時(shí)上學(xué)的時(shí)候并沒(méi)有這些指南，全靠自己摸索。上學(xué)念書(shū)還是全靠自覺(jué)，要慢慢養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣，小學(xué)一年級(jí)可以什么都不懂，需要‘攻略’幫助，但是我們已經(jīng)是‘準(zhǔn)’高中生了，自己知道需要準(zhǔn)備什么，也知道平時(shí)該如何規(guī)劃管理自己的學(xué)習(xí)生活，自然就不需要指南了?！弊鳛椤斑^(guò)來(lái)人”，成都北師大附中初三1班的小王說(shuō)。和小王觀點(diǎn)類(lèi)似，采訪中，大多數(shù)升入初中和高中的同學(xué)均認(rèn)為，指南對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不是必需品。
?市民怎么看
有“攻略”可以讓孩子少走彎路
當(dāng)然也有市民表示，小學(xué)一年級(jí)新生由于自制力、思考能力、獨(dú)立性都很不成熟，需要家長(zhǎng)參與其中，加之有入學(xué)指南的輔助，從而幫助孩子們從幼兒時(shí)期過(guò)渡到少兒時(shí)期，讓他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活。市民王小姐就說(shuō)道：“小朋友剛進(jìn)入校園生活，對(duì)他們來(lái)說(shuō)一切都充滿陌生和好奇，此時(shí)家長(zhǎng)、學(xué)校的共同引導(dǎo)和幫助就顯得尤為重要。因此，我認(rèn)為，入學(xué)指南之類(lèi)的東西還是非常有必要的，畢竟有‘攻略’，就少走些彎路嘛?！保ㄚw子君 繆夢(mèng)羽）
（責(zé)任編輯：梁艷）
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